《中華網(wǎng)》報(bào)道我校“美育浸潤(rùn)”行動(dòng)紀(jì)實(shí)
2025年9月25日《中華網(wǎng)》刊發(fā)文章《美育賦能鄉(xiāng)校 藝術(shù)點(diǎn)亮童心——廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院清遠(yuǎn)浸潭鎮(zhèn)“美育浸潤(rùn)”行動(dòng)紀(jì)實(shí)》，報(bào)道了我校深入中小學(xué)開(kāi)展美育幫扶行動(dòng)。
原文如下：
在國(guó)家美育政策與廣東省“美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃”的指引下，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院美育教師團(tuán)隊(duì)于2025年9月18日至19日深入清遠(yuǎn)市浸潭鎮(zhèn)，為浸潭鎮(zhèn)中心小學(xué)、紅星希望小學(xué)、浸潭鎮(zhèn)大灣崗小學(xué)、浸潭鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)等4所中小學(xué)送去精準(zhǔn)化、沉浸式的美育幫扶，讓藝術(shù)之光點(diǎn)亮鄉(xiāng)村校園，讓文化之根扎進(jìn)孩子心田。
一、浸潭鎮(zhèn)中心小學(xué)：多元課堂播撒美育種子
作為此次幫扶的重點(diǎn)學(xué)校之一，浸潭鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園里處處涌動(dòng)著美育浸潤(rùn)的熱潮。形體課堂上，李丹老師以“體態(tài)塑形+審美啟蒙”為核心，從基礎(chǔ)的站姿、坐姿矯正教起，通過(guò)鏡面示范、分組練習(xí)等方式，引導(dǎo)孩子們感知身體線條之美。原本略顯拘謹(jǐn)?shù)暮⒆釉谝粚?duì)一指導(dǎo)中逐漸放松，挺拔的身姿與自信的笑容成為課堂上最動(dòng)人的風(fēng)景。
非遺蠟染課堂更是讓孩子們沉浸式觸摸傳統(tǒng)文化。黃洋老師和蔡占林老師講述蠟染從古代少數(shù)民族技藝，再到現(xiàn)代藝術(shù)的傳承脈絡(luò)，解讀圖騰紋樣的民俗寓意;現(xiàn)場(chǎng)示范繪制技巧后，孩子們迫不及待地拿起蠟筆在宣紙上創(chuàng)作。筆尖流轉(zhuǎn)間，藍(lán)白紋樣漸漸成型，非遺文化的種子也在動(dòng)手實(shí)踐中悄然扎根。課后，孩子們小心翼翼地捧著自己的作品，眼中滿(mǎn)是成就感與對(duì)傳統(tǒng)技藝的好奇。
二、浸潭鎮(zhèn)大灣崗小學(xué)：中華鼓樂(lè)的獨(dú)特美育樂(lè)章
浸潭鎮(zhèn)大灣崗小學(xué)的校園里，中華鼓樂(lè)的激昂交織出獨(dú)特的美育樂(lè)章。中華鼓樂(lè)課堂上，溫潔蕓老師帶著孩子們開(kāi)啟“鼓韻尋根”之旅，從腰鼓、堂鼓的歷史淵源講起，再手把手指導(dǎo)握槌姿勢(shì)與基礎(chǔ)鼓點(diǎn)。“咚咚鏘”的鼓點(diǎn)從雜亂到整齊，孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)齊奏中體悟傳統(tǒng)文化的磅礴力量，臉上洋溢著專(zhuān)注與自豪。
三、紅星希望小學(xué)：非遺竹編浸潤(rùn)成長(zhǎng)時(shí)光
紅星希望小學(xué)的非遺竹編課上，何烽瑜老師帶來(lái)的精美竹編作品瞬間吸引了五年級(jí)學(xué)生的目光。她從竹條篩選、軟化等基礎(chǔ)技巧入手，一步步拆解平紋、斜紋的編織邏輯，再引導(dǎo)孩子們進(jìn)行創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)。有的孩子編織簡(jiǎn)單的杯墊，有的嘗試做小籃子，指尖翻飛間，竹條在手中逐漸成型，“經(jīng)緯相濟(jì)”的工藝智慧與匠人精神也在潛移默化中傳遞給孩子。
四、浸潭鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)：節(jié)奏律動(dòng)喚醒藝術(shù)潛能
針對(duì)初中階段學(xué)生的特點(diǎn)，浸潭鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)的美育課堂以“趣味互動(dòng)+素養(yǎng)提升”為方向，讓藝術(shù)浸潤(rùn)更具吸引力。閆亮老師帶來(lái)的節(jié)奏游戲課程一開(kāi)課便點(diǎn)燃了八年級(jí)學(xué)生的熱情：一段動(dòng)感音樂(lè)熱場(chǎng)后，從基礎(chǔ)節(jié)拍劃分到復(fù)雜節(jié)奏型組合，從熱鬧的節(jié)奏接龍到專(zhuān)注的合唱聲部練習(xí)，孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、學(xué)中悟”，不僅掌握了基本的音樂(lè)節(jié)奏知識(shí)，更喚醒了內(nèi)在的律動(dòng)潛能。課堂上，原本沉默的學(xué)生主動(dòng)參與節(jié)奏互動(dòng)，原本五音不全的孩子勇敢跟著哼唱，藝術(shù)的感染力讓校園煥發(fā)新的活力。
校校聯(lián)動(dòng)：長(zhǎng)效賦能筑牢美育根基
此次美育浸潤(rùn)行動(dòng)中，各所學(xué)校不僅收獲了優(yōu)質(zhì)課程，更找到了持續(xù)發(fā)展美育的方向。課后座談中，大灣崗楊校長(zhǎng)的話(huà)道出了鄉(xiāng)村學(xué)校的心聲：“沒(méi)有專(zhuān)職美育教師，我們的美育課一直很難開(kāi)展。這次的示范課+課程資源送教形式太實(shí)用了，我們能借著這些資源培養(yǎng)本校兼課老師，讓美育課長(zhǎng)期開(kāi)下去。”
從浸潭鎮(zhèn)中心小學(xué)的多元課程到紅星希望小學(xué)的文化傳承，從初中的節(jié)奏啟蒙到各校的師資賦能，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院美育教師團(tuán)隊(duì)的美育浸潤(rùn)精準(zhǔn)對(duì)接每所學(xué)校的需求。課堂上的專(zhuān)注眼神、作品完成后的燦爛笑容、校領(lǐng)導(dǎo)期待合作的懇切話(huà)語(yǔ)，都印證著美育浸潤(rùn)已在浸潭鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村校園里落地生根。未來(lái)，隨著“高校+鄉(xiāng)村學(xué)校”協(xié)同機(jī)制的深化，這些學(xué)校的美育之路必將越走越寬，讓每個(gè)孩子都能在藝術(shù)滋養(yǎng)中成長(zhǎng)。(作者：黃洋)
